Peula: Pesaj

Martín Ferber, Marcelo Sus, Paula Rosenblum

Planificación

Edad: janijim de 6 y 7 años

Racional: estamos cerca de la fecha de Pesaj, y nos parece importante informarles acerca de la salida del pueblo judío de Egipto como esclavos que verdaderamente marco en nuestra historia. Aparte creemos que es importante para los janijim que no solo hagan el seder sin saber los significados, sino que entiendan lo que paso.
Objetivos generales:
que el janij entienda como pesaj marco en nuestro peublo
Objetivos específicos:
que aprendan quienes fueron el faraón y Moshe
y que sepan el camino que hizo el pueblo judío en su liberación.
que salgan de esta peula sabiendo algo de jag.
que les quede un mínimo concepto de libertad y los demás valores.
Disparador: les damos materiales para construir pirámides.
Desarrollo: Vamos a hacer un viaje fantástico al pasado situándose en la salida de los judíos de Egipto. Van a estar pasando por diferentes lugares donde van a haber distintas cosas que hacer.
El primer lugar va a tratarse de las plagas. Vamos a dividir a los janijim en dos grupos en donde tienen que hacer ranas con papel y luego tirárselas los unos a los otros. El objetivo es quedarse con la menor cantidad de ranas de su lado.
Después de ahí bajamos un piso, donde van a tener que convencer al faraón mediante una carta diciéndole las razones por las cuales tienen que ser liberados de la esclavitud.
El faraón se va a negar, y van a tener que discutir con el faraón personalmente. No va a terminar en nada.
Los llevamos afuera donde vamos a decirles que hay que cruzar el Mar Rojo, que estaría representado con el martín pescador.
Después de jugar y haber “atravesado” el mar rojo, van a mirar hacia el “el monte sinai”
Donde va a estar Moshe con las lujot abrit.( el monte Sinai seria la ventana del jeder).
Baja Moshe, y les explica los 10 mandamientos, hablan del becerro de oro y los valores como la libertad etc.
Subimos un piso, que vendría a ser la transición de tiempo de los judíos caminando por el desierto.
Va a haber un juego donde se va a buscar el afikoman, y el premio no va a ser solo para el ganador sino a nivel grupal.
El premio seria matza para todos.
Sikum: les contamos la historia de pesaj y quien fue cada personaje.

Peula: Shabat

Bruno Moscovich, Melanie Lubinski, Yani Kleiman

Planificación

EDAD: 8,9 años

RACIONAL: Nos parece importante hacer una peula de Shabat ya que es un momento en la semana muy espiritual para todo el pueblo judío. Es un día de descanso, donde Dios descansó y nosotros como judíos debemos respetar las Mirzvot.

OBJETIVOS GENERALES: Introducirles el Shabat y sus Mitzvot a los janijim y que puedan a través de esta integrarse los banim y las banot ya que a esta edad comienzan a separarse.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Que los janijim aprendan lo que los elementos de Shabat significan, las Jalot, el Iaain, las Nerot, el Kabalat Shabat y también las melajot (lo que esta prohibido hacer). También queremos que a través de distintos juegos puedan integrarse los banim con las banot.

TÉCNICAS:
· APERTURA:
o Mancha religiosa
o Carrera de carretillas (Ben y Bat)
· DESARROLLO: Búsqueda del tesoro. Para conseguir cada “pista” los janijim tienen que jugar a diferentes juegos relacionados con algunos aspectos del Shabat. Cuando se termina cada juego, se les da un texto que tiene información del símbolo que les toco jugar en ese juego y si son las jalot, neirot o iaain les damos las brajot correspondientes. A la vez estos juegos van a ayudar a que los banim y las banot se integren.
o Jalot: Tienen que buscar los ingredientes de las jalot por nativ y cuando las encuentren tienen que trenzar y formar una jala.
o Neirot: Se prenden velas y en grupos mixtos tienen que apagar las velas con jeringas.
o Iaayn: Se dividen en grupos mixtos y hay que tomar vino, correr hacia el otro lado del jeder y escupir el vino en un balde. El que al finalizar tenga más vino en el balde gana. Vino = jugo de uva.
o Melajot (Prohibiciones): Se dividen los janijim en dos o tres grupos y juegan al teléfono descompuesto con oraciones de cosas que
NO se pueden hacer en Shabat. El equipo que llegue primero a la última persona gana.
o Kabalat Shabat: Entre dos grupos juegan a un jidon. Les damos dos hojas, una con comidas y ellos tienen que poner un tic a las que les parecen que son tradicionales en Shabat y en la segunda hoja tienen que ordenar por orden como son las hechos en Shabat, primero se prenden las velas etc etc.

· CIERRE: Hablamos acerca de los diferentes juegos y les contamos la importancia que tiene el Shabat y la importancia de cada una de estas cosas en él.

MATERIALES:
· Velas
· Jeringas
· Jugo de Uva
· Botellas
· Baldes o tapers o bollones
· Hojas para jidon

Peula: Símbolos judíos, sionistas y israelies

Javier Najman, Oscar Sapolinski, Javier Knochen

Planificación

Edad: 4 y 5 años
Racional: Los janijim están entrando en una etapa de tener capacidad para entender mediante figuras las cosas que se le dicen, por lo que nos parece importante que comiencen a reconocer los símbolos judíos israelíes y sionistas. Estos símbolos son muy importantes para nuestra tradición y desde chicos tienen que saber que significan y por qué existen.
Objetivos generales: Que los janijim conozcan los símbolos a mencionar.
Objetivos específicos: Que los janijim sepan los significados de los símbolos que vean durante la peula, estos son: Lujot Avrit, Deguel Israel, Menorah y Shofar.
Contenidos:
Símbolos judíos
Símbolos Israelíes
Símbolos Sionistas
Condiciones ambientales: Ésta peula se puede hacer en cualquier lugar, no se necesita nada en especial, alcanza con unos pasillos y un jeder.
Procedimiento:
Apertura: Se les reparte a los janijim hojas con dibujos para pintar, estos dibujos van a ser los que tengan que conseguir a lo largo de la peula.
Desarrollo: Luego de pintar, los janijim tienen que encontrar a los personajes que van a estar ubicados por todo el Ken, estos personajes les van a entregar cada uno de los símbolos pintados en la apertura y les va a contar como los consiguió y por qué son importantes. Ejemplo: Para entregarles las Lujot Avrit, aparece alguien disfrazado de Moisés con barba, bastón, etc. y les cuenta que se las entregó D’s a él en el monte Sinaí. Así con cada símbolo.
Conclusión: La conclusión se va dando a lo largo de la peula, ya que los janijim van aprendiendo de los símbolos a medida que los personajes les cuentan un poquito sobre estos.
Materiales: Dibujos de los símbolos y colores para la apertura. Una representación de cada uno de los símbolos para entregarles a los largo de la peula. Disfraces para la persona que le entrega los símbolos, algodón para la barba, un bigote falso, una rama que simule ser un bastón, etc.