Emprendedurismo - Nicole silberberg, Martin Hirschlaff, Martina Lavié

Nicole silberberg, Martin Hirschlaff, Martina Lavié

Kvutza: 13-15 años

Tema: Emprendedurismo

Racional: Para la edad el tema es correcto e importante ya que están a poco tiempo de ser madrijim y vemos el emprendedurismo como un buen ejemplo y reconocemos sus similaridades.

Objetivos:

-para que los janijim conozcan de qué se trata

-para que los janijim vean en el emprendedurismo rasgos parecidos con la madrijut

Contenidos:

-¿Qué es ser emprendedor?

-¿Que te hace un emprendedor?

-¿Quien es emprendedor?

-Características del emprendedor y madrij

Metodología

-Disparador: inventar dispositivo/app que solucione un problema que les planteamos a 3 grupos

-Desarrollo:

*Texto de pitching , con eso aplicarlo a una presentación de lo inventado previamente

¿QUE PUNTOS DEBE INCLUIR UNA BUENA PRESENTACIÓN A INVERSORES?

CONCEPTO: Es muy importante que desde el primer momento dejemos claro qué es lo que vamos a hacer, incluso usando algunos análogos que ayuden a clarificar el concepto, estilo “somos X para Y”.

PROBLEMA: En éste punto tienes que dejar muy claro qué dolor resuelves para tus cliente,, ya que eso convencerá a tu audiencia que lo que haces es algo por lo que el cliente está dispuesto a pagar.

SOLUCIÓN/PRODUCTO: En éste punto debes ampliar qué hace tu producto o servicio, cómo soluciona el problema y la magia que lo hace funcionar.

QUÉ TE HACE ESPECIAL: No es un elemento tradicional, pero es buena idea incluir una diapositiva explicando cual es la salsa secreta de tu empresa  (no cómo se hace)  y por qué invertir en tu proyecto. Su objetivo es hacer una llamada a la acción, y es clave para conseguir involucrar al inversor.

-Sikum:

*Lectura texto emprendedor

Texto de emprendedor:

Un emprendedor es una persona que voluntariamente tiene la decisión y la iniciativa de realizar acciones difíciles o extrañas, organizando los recursos necesarios para hacer esa acción.

Cualquier persona puede ser un emprendedor, pero se tienen que tener las ganas de serlo, por ejemplo, tener buena creatividad, desempeño, ganas y voluntad principalmente logran que si alguien se proponga ser emprendedor lo pueda ser, los exitosos emprendedores que existieron y existen poseen ciertas cualidades extras como, por ejemplo, la tolerancia, perseverancia, pasión y determinación.

Todos conocemos personas famosas que fueron emprendedores, donde lograron crear determinadas cosas o cambiar la forma de ver determinadas cosas. Como por ejemplo Bill Gates, Steve Jobs, Mark Zuckerberg y Jeff Bezos son algunos de los más conocidos.

Al emprendedurismo se lo ve en muchos momentos de la vida cotidiana, pero no siempre reconocemos que esa persona es un emprendedor, por ejemplo, un madrij tiene rasgos muy parecidos a un emprendedor.

¿Qué características creen que un madrij y un emprendedor comparten?

*Hacer una tabla comparativa de características de un madrij y un emprendedor.

Recursos:

-4 cartulinas

-marcadores

-hojas para escribir

-textos (emprendedor, madrij, emprendedurismo)

Peula de materialismo (Diego Steimberg, Mika Krygier y Sofi Dulcini)

RACIONAL:

Nos encontramos ante una sociedad prejuiciosa y materialista, donde lo que predomina es lo superficial no lo sentimental. En la cual las personas actúan frente a otras dependiendo de lo material.

OBJETIVOS GENERALES:

• Que el janij valore lo que tiene y pueda ser menos prejuicioso.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Mostrarle al janij la sociedad en la que se encuentra y compare su situación con la de los demás.
• También que rol cumple sobre está sociedad.
• Por ultimo mostrarle que el dinero y lo material no hace a la felicidad.

PROCEDIMIENTO Y TÉCNICAS:

Utilizamos las siguientes técnicas, una fantasía dirigida, situaciones limites , actuación y un cuento.

Procedimos de la siguiente forma:

En un comienzo realizamos el rompe hielos, llamado sheep.

Para continuar hicimos la fantasía dirigida en la cual le pedíamos al janij que se imagine

en una isla y que allí solo podía tener determinada cantidad de elementos, los cuales el elegiría.

Está fantasía dirigida fue llevada acabo con una ambientación especifica, luces apagadas y de fondo la canción Imagine.

Luego, realizamos unas situaciones limites acompañadas de unas actuaciones, con esto queremos decir que

luego de elegir las opciones de las situaciones ellos debían actuarlas para mostrar su elección.

Por ultimo, leemos un cuento acerca de la felicidad vinculada con lo material, acercándonos al sicum.

En el sicum preguntamos que relaciones vieron entre el texto que leímos y las situaciones, que opciones eligieron en las situaciones limites y que objetos o cosas, eligieron tener en la isla.

Tribus urbanas ( Aline Brosque, Rodrigo Schuster,Daiana Saveki, Micaela Kreiner )

RACIONAL: Es importante como jóvenes conocer las tribus urbanas que existen en todo el mundo y no solamente en Uruguay, para saber con que se identifican las personas de nuestra edad en diferentes lugares. Es necesario conocer sus ideas antes de juzgarlas.

OBJETIVOS GENERALES: que aprendan sobre tribus urbanas que no se ven en Uruguay, que tal vez no conocen y se interioricen con sus ideas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Que conozcan las ideas y características de los skinhead, los hippies y los punks y las relaciones entre ellos. También solucionar las diferencias entre banim y entre banot.

PROCEDIMIENTO Y TECNICAS:

Rompehielos: el fantasma

Disparador: pedimos 3 voluntarios (un ben y dos banot), a cada uno le pegamos en la frente un papel con el nombre de una de las tribus y tiene que hacer preguntas a los demás que pueden contestar con si o con no para adivinar cual es.

Dividimos al resto en tres con los nombres de esas tres tribus, cada voluntario va con uno de los grupos. (los grupos son todos de banim o de banot, de esta manera deben trabajar juntos y ayudarse, dejando de lado los conflictos que existan).

Desarrollo: juego “esa es mi tribu”. Antes de conozcan sobre su tribu, deben tratar de adivinar si las características que se dicen pertenecen a ésta. Cada grupo gana puntos por cada acierto, pero pierde por cada error (al ser una competencia los miembros del grupo cooperan y se unen contra los otros).

Luego del juego les damos un poco de información sobre la tribu y les planteamos diferentes dilemas y tienen que responder basándose en las características de su tribu.

Después, les planteamos dos situaciones y tienen que actuar su reacción también según las ideas de su tribu. Comienza una tribu con su obra, se congela la acción y entra la siguiente, y lo mismo con la última, e interactúan las tres tribus al mismo tiempo.

Sikum: aclaramos las dudas con respecto a las tres tribus urbanas y hablamos sobre como conocemos la apariencia de las tribus y no lo que piensan que es lo importante.

GRUPO NICO- Chelo, Nati, Mela

TEMA: Abraham y el monoteísmo

RACIONAL: Es importante que todo el pueblo judío conozca sus comienzos, su historia ya que eso es lo que nos identifica.

OBJETIVOS: Queremos generar en el janij sensación de aprendizaje sobre el comienzo del pueblo judío y su primer patriarca Abraham y remarcar la Fe que este tenía en D’s.

CONTENIDOS: Lejleja

METODOLOGIA:

· ROMPE HIELOS: Alibaba y los 40 ladrones

· DESARROLLO: Café Dilema

CIERRE: Asociar el ultimo dilema con algún personaje bíblico y en que parasha aparece el tema.

La parasha Lej leja trata acerca de cuando Abraham decide depositar su Fe en D’S dejando asi a su padre y sus pertenencias. Abraham cree en D’s desde un principio sin poner en duda su palabra.

·

DILEMAS: 

-Coca Vs Pepsi

-Burguer King vs McDonalds

-Peula tnuati vs peula de shoa

-2da Guerra Mundial: Esta en extinción el judaísmo, te convertís o defendes al judaísmo sin conocer las conosecuencias

-Si estas en un barco y tenes solo un salvavidas a quien salvas a tu mejor amiga/o o a tu hermana/o

RECURSOS:

· Comida

· Un mozo

· Cartulina

· Draypen negro

Primera Práctica - Michu Geisinger, Javi Tocar y Fabi Sandobal

Fecha: Lunes 2.7.12

Tema de Peulá: Shabat.

Objetivos: - Darle otro enfoque al Shabat, diferente al tradicional, para compartir diferentes opiniones personales de la importancia de éste.
- Concientizar a los janijim de la libertad de tomar cada uno el Shabat a su manera, en la cual se sienta más identificado y cómodo.

Contenidos: Planteo de situaciones donde uno debe tomar una elección.

Condiciones ambientales: Jeder de Nativ.

Procedimientos y técnicas: utilizamos disparadores, creamos un debate, y les damos un puzle para que armen.

Apertura: Teléfono descompuesto comiendo Jalá de mientras.

Desarrollo: Cartulina con papeles glasé que contienen diferentes afirmaciones. Dividimos a los janijim en grupos que representen las tres corrientes judías. Ellos según a la corriente a la que pertenecen deben discutir y argumentar todas las afirmaciones que se vayan leyendo. A medida que se debaten las afirmaciones se les va dando partes de un puzle para que armen.

Afirmaciones que estarían escritas en diferentes papeles glasé de la cartulina:

1. Ir al shil para luego volver en auto no tiene sentido ya que una de las mitzvot principales del Shabat es no hacer ningún tipo de trabajo.

2. Estar en el sil pero no seguir los rezos ni cantar las canciones de Shabat no vale igual que sí hacerlo. (Aunque no estés molestando a nadie).

3. Hoy en día está bien utilizar amplificadores y micrófonos durante Shabat.

4. Pasar la noche del viernes reuniéndose con la familia por motivo de Shabat pero sin necesariamente hacer las brajot, prender las velas, y los demás rituales, no es igual de valioso a hacer el Shabat de manera religiosa. 

5. Además de cumplir con las mitzvot de Shabat y celebrar este día, es importante tratar de transmitirle a nuestros pares y familiares la importancia de éste día para nosotros e intentar incentivar a que ellos también se sientan identificados con este día de descanso.

6. Es imprescindible que en la mesa de Shabat se encuentren los típicos elementos tales como la Jalá, Iain, Neirot, etc.

7. Se supone que Shabat es un día espiritual para conectarnos con nosotros mismos. Está escrito en la Torá que para esto debemos conectarnos con la naturaleza y no hacer ningún trabajo físico.
¿Está igual de bien tomarse en Shabat un tiempo para pensar en la semana, pensar en todo lo que hicimos bien y mal aunque hagamos trabajo físico?

 Cierre: 

SICUM
-Relación de los disparador con el Shabat:
Teléfono descompuesto: el valor judío de la transición del Shabat de generación en generación para que éste perdure en el tiempo como una tradición judía.

- Leemos el texto que está en el repartido.

Símbolos del Shabat: los vamos explicando leyendo las piezas de cada puzle.
Velas: A través de la mujer de bendice el hogar. Si la madre no está la hija tiene esta responsabilidad. La madre le debe enseñar a la hija para que luego lo haga con su familia. Además, si no se encuentran éstas, cualquier miembro del hogar debe hacerlo(se nota la importancia que tienen las velas en el Shabat).
Marcan el comienzo del Shabat y su luz simboliza el primer día de la creación.
Dos velas: por la doble porción de maná, por los mandamientos bíblicos, zajor y shamor, recordar y cuidar el día de Shabat para santificarlo. Algunas familias acostrumbran a prender una vela por cada integrante de la familia.

Jalá: Por la doble porción de maná. Trenzado: para que le dé un aspecto más especial, basándose en las raíces de nuestro pueblo, las tribus Cohen, Levi, e Israel.
No se usa el cuchillo porque éste es un símbolo de violencia, y también para remarcar que el pan no le fue entregado a cada judío en la mano sino que éste cayó del cielo.
Además se lo unta con sal porque tiene un significado simbólico importante ya que  santificar el Shabat es un mandamiento que representa un compromiso sagrado que durará eternamente

Iain: Kidush significa la santificación del sábado. Simboliza la alegría.

- El séptimo día el hombre es dueño de sí mismo:
Relación con las afirmaciones de la cartulina: Cada uno tiene la libertad y el derecho de llevar a cabo el Shabat de la manera que más le plazca (dentro de un límite) ya que en realidad este es uno de los objetivos del Shabat: al menos un día a la semana tomarse un tiempo para descansar y hacer lo que uno quiere.
- Desarrollo tecnológico y científico tienen como consecuencia actual la mecanización del hombre. El Shabat hace que el hombre se reencuentre consigo mismo.
-Libertad de hacer lo que se le plazca: un pueblo que conoció la esclavitud e incertidumbre, valora mucho un día de descanso.
- Día espiritual para no realizar ningún tipo de trabajo y estar en familia, despreocupándonos de las cosas materiales. Ya no es solo un hombre sometido a la ley de trabajo.
- Igualdad: ante este día de descanso todos somos iguales sin importar las clases sociales.

Trabajo: toda intervención física del hombre en la naturaleza.
Descanso: Estado de paz entre el hombre y la naturaleza.

Preguntamos:
Les parece que hoy en día uds respetan y celebran Shabat por inercia o realmente reflexionan acerca de la importancia de éste día?

Materiales: Velas, hojas, papel glasé, Jalá, dripens.

Planificación: 

Práctica: