Tikun Olam (Reparar el mundo) - Dalia Sur, Nicole Gandelman, Micaela Ebenstein

Tema: Tikun Olam (Reparar el mundo)
Dalia Sur, Nicole Gandelman, Micaela Ebenstein

Racional: En el mundo hay muchos problemas que están muy presentes en el día a día por lo que habría que hacer algo al respecto.

Objetivos:
• Que aprendan que es Tikun Olam.
• Que se informen y activen al respecto.
• Que el janij reflexione acerca de sus acciones cotidianas.

Contenidos: Que es, Situaciones que abarcan Tikun Olam, Porque es importante accionar y aplicar esto en la tuna.
Tikun olam es una palabra hebrea que se traduce como ¨reparar el mundo¨, consta de cada una de nuestras acciones que cambiándolas solamente un poco se lograria un mundo mucho mejor y mas sano. Estar comprometido con tikun olam es tratar de mejorar el mundo donde vivimos.
Tikkun olam desarrolla el pacto original de Dios con el pueblo judío en el Sinai añadiendo una dimensión espiritual a nuestras obligaciones morales y éticas.
Aplicamos nuestros valores morales y éticos, por lo que nuestra mejor contribución a Tikun Olam (reparar el mundo) la hacemos a través de actos de bondad, de justicia social, amor al prójimo, y cuidando la creación de Dios.
Se pueden lograr a través de la mitzvá de tzedaká, actos de guemilut jasadim (actos de
bondad y amor que a veces sin darnos cuenta llevamos a cabo para con el prójimo) y de
promoción de la justicia social. 
Ejemplos chicos con efectos grandes en el otro:
• Actos de bondad y caridad
• Favores pequeñitos, como abrir la puerta para otro
• Prestar algo como por ejemplo un lápiz
• Dar los buenos días con una sonrisa.
La tnua es un ambito judio donde hay que generar cambios constantes y sobre todo
siendo jóvenes judios que aspiran a un cambio constante. Tikun Olam es un concepto
judio que se debe informar generando la concientizacón de todos y lograr que se empiece
a accionar desde una pequeña acción que con el tiempo pueden llegar a ser grandes
cambios en las personas y en el mundo.

Metodologias:
Rompehielos:
• Falsa anécdota (un voluntario hace preguntas de si y no sobre una falsa anécdota que
se corto sobre el/ella y los demás contestan ¨Si¨ cuando la ultima palabra del voluntario
termina en vocal y ¨no¨ si termina en consonante)
Disparador: ¨Freez¨ con preguntas sobre situaciones x formando debates y mostrando
las diferentes posturas del tema.

Desarrollo:
Diferentes juegos donde se vean situaciones de tikun olas y resalte el trabajo en equipo y
como son nuestras acciones diarias.
• Se plantean situaciones con 3 opciones y dependiendo de la postura de cada uno van
al lado A, B o C.
• Dígalo con Mímica con buenas acciones.
Juegos de unión (competencia en 2 grupos):
- Cuerda: un integrante del grupo debe pasar al otro lado de la cuerda que va a estar
alta necesitando la ayuda de sus compañeros.
- Gusanito: Carrera sentados en el piso, 1 fila cada grupo agarrándose de la piernas de
sus compañeros para poder arrastrarse y ganar.
- Hojas en el piso o sillas: Se colocan tantas sillas o hojas como personas y a medida
que el juego avanza se van sacando algunas y los integrantes del grupo deben
compartir la silla o hoja intentando que entren el mayor numero posible sin quedarse
nadie afuera de esta.

Cierre:
La paula trato de Tikun Olam, que significa ¨reparar el mundo¨ en los primeros juegos
mostramos situaciones donde consiente o inconscientemente una persona esta
realizando que llevan al tikun olam. La segunda parte de la paula eran juegos que la unica
forma de completarlos era en equipo, por mas que se puede lograr un tikun olam
individualmente, cuanto mas personas lo hagan y si es grupalmente genera mucho mas
impacto y un mejor resultado. También, quisimos mostrar que ayudando al otro se
obtienen muy buenos resultados, no solamente para el que necesita la ayuda si no para
quienes lo/a ayudaron ya que es una buena acción que le esta cambiando el dia al otro.

Materialismo - Ariel Awin, Anna Zwaig y Tamara Glejberman

Tema: Materialismo

Ariel Awin, Anna Zwaig y Tamara Glejberman

Edad: (12 Y 13 años)

Racional: Hoy en día vivimos en una sociedad totalmente materialista, donde lo importante es lo que se puede ver de uno y no tanto los valores. Nos parece de extrema importancia reflexionar sobre temas tan presentes.

Objetivos:

·         Que los janijim se den cuenta de los prejuicios que se tiene de la gente por como se ve o por lo que tiene.

·         Que se den cuenta como la gente deja de lado sus verdaderos sentimientos por ser alguien en el mundo material.

Contenido: En esta peulá vamos a enfocarnos en que los janijim reflexionen como la gente le adjudica etiquetas a las personas dependiendo lo que cada una posee o como es a simple vista. Con un juego global, los janijim van a ir modificando su personalidad para conseguir amigos según la etiqueta que cada uno tenga dentro del grupo.

Metodología:

Disparador: Para comenzar con nuestra peula, vamos a jugar al juego “culo palabra” el cual consiste en que un janij voluntario escriba su marca favorita con su culo.

Desarrollo: Luego del disparador vamos a colgar en el jeder fotos de personas con distintos aspectos (en cuanto a lo que poseen, a su clase social, a su vestimenta, etc.) y cada janij va a tener que adjudicarle a cada foto una característica que vea a simple vista de la persona. Con este juego vamos a empezar a mostrarles a los janijim como cada uno prejuzga a las personas solo por lo que estas tienen materialmente.

Al finalizar esta actividad vamos a comenzar nuestro último juego. En este juego, vamos a colocar en el centro del jeder, una caja en donde van a haber distintos objetos (un celular, un libro, lentes, un peluche, una pelota chica, comida, pintalabios, y ropa rota). Cada janioj va a tener que sacar de la caja un objeto (al azar). En cada objeto va a haber un papelito en donde le explique al janij cómo debe actuar el resto de la peula. El objeto determina tu personalidad.

El celular: En el celular va a haber un papelito en el que va a decir: “vos sos el típico cool del grupo junto a tus amigos pintalabios y pelota. Tu misión es hacer que lentes se pelee con su amigo, libro, haciendo una escena”

Pintalabios: “vos sos el típico cool del grupo junta a tus amigos celular y pelota. Tu misión es hacerte amigo de libro sin que nadie se de cuenta”

Pelota: “sos el típico deportista del grupo. Te juntás con celular y pintalabios porque son cool. Tu misión es ayudar a peluche (que aunque no lo muestras te cae bien) con su objetivo”

Peluche: “sos una persona infantil para tu edad. Te das cuenta que tu mejor amigo, comida, se está alejando de vos. Tu misión es recuperar tu amistad con comida sin importar lo que haya que hacer”

Comida: “sos el típico glotón. Tu misión es doble, evitar cualquier relación con peluche (ya que te parece muy infantil), y hacerte amigo de los cool (celular, pelota y pintalabios)”

Libro: “sos el típico nerd junto a tu amigo lentes. Tu misión es doble, averiguar el secreto de lentes, y evitar acercamiento con el grupo cool (celular, pelota y pintalabios) porque son muy creidos para su gusto”

Lentes: “sos el típico nerd junto a tu amigo libro. Sos primo de ropa rota y tu misión es mantener el secreto porque ropa rota es muy distinto a vos”

Ropa rota: “sos el de clase más baja del grupo y por eso te excluyen. Tu misión es buscar la integración de cualquier forma pero, principalmente, conseguir la aceptación de tu primo, lentes”

Luego de unos minutos en los que cada janij se va a meter en su personaje, intentando cumplir sus objetivos, vamos a comenzar con el cierre de nuestra peulá.

Sikum: En el sikum vamso a conversar entre todos sobre el tema de la peulá (materialismo) para que los janijim expresen sus pensamientos sobre el tema, si creen que se da cotidianamente, si lo ven dia a dia, si hacen algo para cambiarlo, si juzgan a las personas según lo que estas tiene, etc. 

Iconos israelíes - Ronit Laufer, Diego Spatzner y Sofia Israel

Tema: Iconos israelíes

Ronit Laufer, Diego Spatzner y Sofia Israel 

Edad: 9 a 11 años

Racional: Es imporante para la tnua porque tienen que educar a sus janijim sobre los iconos de Israel, para que tengan cultura sobre Israel

Objetivo: Que los janijim aprendan sobre los grandes personajes israelíes y tambien cosas nuevas que no sabían

Contenido:

-          Personajes:

a.       Weizmann 

b.      Herzl

c.       Ben-Gurion

Estos personajes son importantes porque hicieron grandes cosas por la creación del Estado de Israel

Rompehielos: Freezbee golf. Cada grupo tiene un freezbee y tiene que embocarlo en un aro

Disparador: Adivinar el personaje à No se puede decir Estado, Israel, creación y nombres de tnuot

DESARROLLO: Salven el  millón con cosas de los tres personajes

1.       ¿Qué personaje nació en 1874?

a.       Herzl

b.      Ben-Gurion

c.       Weizmann à

d.      Todas son correctas

2.       ¿Quién solicito la Declaracion Balfour?

a.       Iztjak Rabin

b.      Jaim Weizmann à

c.       Zeev Jabotinsky

d.      Theodor Herzl

3.       ¿Quién escribió el libro “El Estado Judio”?

a.       Nisman

b.      Balfour

c.       Herzl à

d.      Ninguna es correcta

4.       ¿En qué mandato fue la Guerra de Yom Kipur?

a.       Ben-Gurion

b.      Herzl

c.       Weizmann

d.      Ninguna es correcta à

5.       ¿Quién hizo algo por la creación del estado de Israel?

a.       Ben-Gurion

b.      Herzl

c.       Weizmann

d.      Todas son correctas à

6.       ¿Quién fue el primer primer ministro de Israel?

a.       Sofia Israel

b.      Ben gurion à

c.       Herzl

d.      Nisman

7.       ¿Quién vio como condenaban a una persona injustamente?

a.       Ben-Gurion

b.      Herzlà

c.       Weizmann

d.      Todas son correctas

8.       ¿Quién era la persona que fue condenada?

a.       Herzl

b.      Dreyfus

c.       Ben gurion

d.      Netanyahu

9.       ¿Quién de estas personas fue presidente entre 1949 y 1951?

a.       Ben gurion

b.      Golda meir

c.       Jaim weizmann à

d.      Moshe dayan

10.   ¿Por quien fue propuesto el sionismo sintetico?

a.       Jabotinsky

b.      Borojov

c.       Weizmann à

d.      Herzl

11.   ¿En que año fue la primera propuesta del plan uganda?

a.       1945

b.      1903 à

c.       1909

d.      1901

12.   ¿Que periodista pudo estar en el juicio de Dreyfus?

a.       Ben gurion

b.      Weizmann

c.       Herzl

d.      Dayan

13.   ¿En que año murio Ben Gurion?

a.       1970

b.      1980

c.       1986

d.      1973 à

14.   ¿En que año murio Herzl?

a.       1901

b.      1904 à

c.       1998

d.      1903

15.   ¿En que año murio Weizmann?

a.       1952 à

b.      1956

c.       1945

d.      1933

Sikum: Puzzle con sus caras y charla sobre quien  es cada uno de ellos y el tema de la peula

Deportes en Israel Melanie Gerstenbluth, Ariel Awin y Tali

Tema : Deportes en Israel
Melanie Gerstenbluth, Ariel Awin y Tali

Edad: 3 a 5 años

Racional: Porque es importante transmitirles a los janijim que la cultura israelí abarca más
que la religión.

Objetivos:
● Conocer otro aspecto diferente de la cultura israeli
● Que conozcan las macabeadas

Contenido:
Los deportes más populares en Israel son: Futbol, Basketbol y atletismo. En el mundo del
deporte en Israel existe una competencia muy popular y grande llamada las macabeadas-
El Maccabiah es la competencia atlética judía más grande del mundo en la tradición y los
valores del Maccabi, enfatizando la centralidad del Estado de Israel en la vida del pueblo
judío. El Maccabiah ocurre cada cuatro 4 años en Israel - "las Olimpiadas judías" como se
llaman a menudo, son la empresa más grande y más famosa del mundo de Maccabi.
La misión principal de las macabeadas es facilitar una reunión mundial de jóvenes
atletas judíos en Israel, organizar los más altos niveles posibles de competencias
deportivas y fortalecer su conexión con el Estado de Israel y el pueblo judío. Los
equipos más populares son: Maccabi Tel Aviv, Hapoel Be'er Sheva y Beitar
Jerusalén.

Metodologias:
ROMPEHIELOS: Lobo está?
DISPARADOR: Ritmo de deportes
DESARROLLO:
Macabeadas:
Separamos a los janijim por tres equipos distintos: Maccabi Tel Aviv, Hapoel Be’er
Sheva y Beitar Ierushalaim.
Estos equipos van a competir en tres juegos distintos de las Macabeadas.
1. Atletismo: En este juego van a competir los tres equipos en una carrera de
obstáculos (por tiempo).
Obstaculos:
● Hula Hula: primero los janijim van a tener que pasar por dentro de un Hula
Hula.
● Silla, cada janij va a tener que pasar por debajo de una silla.
● Cinta papel a diferentes distancias: los niños van a tener que saltar las cintas
sin tocarlas.
● Rodar como un tronquito: por último,los janijim tienen que acostarse en el
piso y van a rodar como tronquitos hasta la meta. Este juego tiene un total de
3 puntos.
2. Basketbol: Esta “disciplina” consiste en poner 2 o 3 canastos y pelotas de
papel.Los janijim se tienen que parar detrás de una línea que va a estar marcada en
el piso con cinta papel para intentar embocarle con las pelotas a los canastos todos
desde el mismo lugar. Este juego tiene 3 puntos.
Futbowling: Este es el último juego que van a competir. Este consiste en intentar
derribar todas las botellas de plástico formadas como un bowling con el pie. Cada
janij tiene que tirar desde un determinado lugar donde vamos a colocar la cinta. Este
juego también tiene 3 puntos.

MATERIALES: Canastos, cinta papel, Hula Hula, una silla, pelotas de papel,
botellas de plástico, pelota de futbol y 3 paquetes de galletitas.

Inventos Israelíes - Nicole Tennenbaum,Tamar Fridman y Ari Fainerman

Tema: Inventos Israelíes

Nicole Tennenbaum,Tamar Fridman y  Ari Fainerman

Racional:

·         Porque queremos demostrarles como Israel es capaz de crear excelentes inventos relevantes para hoy en día y también para el futuro

·         Porque es necesario que sepan que cosas que en algunos casos usan todos los días y que son fundamentales hoy en día son inventos israelíes

Objetivos:

·         Para que estén informados sobre la actualidad del desarrollo en Israel

·         Para que los janijim se interesen más sobre Israel y todo las invenciones concebidas

Contenidos:

Los elementos  que han de ser tratados son los elementos israelíes más conocidos y que nos interesaron para mostrar

Metodologías:

Rompehielos: Banshi

Se pone a los janijim en una ronda, se dice el nombre de un janij, este se agacha y los que están al lado suyo deben decirse “Banshi”, insultos, cosas lindas, el nombre del otro, etc; dependiendo de la modalidad del juego. El que lo dice más rápido de los dos se queda mientras el otro tendrá que retirarse.

Disparador: Se les entregará diferentes materiales a los janijim para la creación de un invento

Desarrollo:  

Reto: Tendrán que descifrar lo que dice el Ambigrama (“Ahora andá a la cancha abierta”). (Un Ambigrama es una palabra que dice una cosa al derecho y dado vuelta dice también algo, por ej. “OSO” es un Ambigrama porque al derecho dice “OSO” y al revés dice “OSO”)

Juego: En la cancha abierta se le volcará sal a un recipiente con agua y ellos con una cuchara deberán intentar sacar esa sal. Se les entregará un texto e imagen sobre la desalinización del agua de mar.

Reto: Luego deberán realizar una carrera de caballito hasta la cancha cerrada.

Juego: Allí se realizará el juego del semáforo (representa el Waze). Al terminar se les entregará un texto y una imagen tal como anteriormente pero sobre Waze.

Reto: Deberán comerse una cebolla entera. 

Juego: Después deberán ponerse en parejas y pasarse un tomate de un lado al otro sin tirarlo. Se les entregará las últimas información e imagen del tomate cherry.

Cierre: En el jeder les contamos como Israel en menos de 70 años logró ser un país de primer mundo, desarrollado y un país con muchos inventos relevantes para hoy en día.

Recursos:

·         Cebolla

·         Tomates

·         Materiales para construir inventos (Lo que sea)

·         Imágenes

·         Textos

·         Balde

·         Sal

Evaluación: